“我方认为，大学生就业比创业好，大学生刚离开校园会普遍出现专业知识层次较低、人际交往短缺、社会经验不足等情况......”此等场景不是正规的辩论赛现场嘛。不错，将辩论赛场搬进《形势与政策》课堂，这是我院思想政治课实践教学启用的方式。
为打破传统教学方式，政治理论部《形势与政策》授课的老师们在课程建设过程中积极开拓新思路、探索新途径，在16级新生班级开展实践教学，以“就业政策4.0：鼓励创业 促进就业”专题开展实践教学，变“填鸭式”教学方式为“启发式”教学方式。通过开展“就业与创业”为主题的辩论活动，让大学生更好的了解当前就业形势、就业现状，参与到“大众创业、万众创新”的新思潮中去，增强大学生对形势与政策课的感性认识，让学生在活动中学、引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，激发学生学习兴趣，搞活课堂学习气氛，使课程更具感染力和实效性。
课堂辩论赛开始前，双方辩手进行了自我介绍。随后，正方选手以“大学生就业比创业好”作为正方论题进行立论，反方选手也以合理清晰的观点予以反驳。双方斗志昂扬，在唇枪舌战中层层剖析“创业与就业”的利弊之处。紧接着，赛程进入扣人心弦的环节——自由辩论，双方都从各自论据中补充新的观点，带来精彩的辩论，在场学生都聚精会神投入其中，不时给予热烈的掌声。最后，由授课老师及观众评委进行全方面的点评。这种多层面、多角度的向学生进行形势政策教育，让课堂内容变得丰富多元且贴近学生。
16行政执行1班辩手黄漫向授课老师说道，我们都是在互联网环境中成长起来的，非常喜欢这样实践教学模式，也特别重视自我展现的机会，同学们非常认真细心的准备，全员参与。《形势与政策》以这样方式进行教学有内涵、有意思，大家都爱听。
