2018级行政管理专业人才培养方案[ 行政管理专业是安徽省省级特色专业]

2018级行政管理专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

专业名称：行政管理专业

专业代码：690206  

二、入学要求

面向高中、中职毕业生

三、基本修业年限

    全日制三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，系统掌握行政管理领域的专业知识及专业技能，适应从事政府、社区、非政府组织及企事业等单位人力资源管理、行政文员（助理）、文秘、档案及信息管理、电子政务系统管理等职业岗位需要的，具有良好管理类职业素养、较强专业技能和可持续发展能力的高素质劳动者和技术技能人才。

六、培养规格

（一）素质结构要求

1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习中国特色社会主义理论，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚忍不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，具有较好的人文素养，懂得人文怀，个性鲜明、学有所长。

4.职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事行政管理专业的扎实理论基础并掌握必要的基本技能；具有对行政管理专业相关事务积极主动地适应和胜任的职业热情；具有较强的团队合作精神和组织协调能力。

（二）知识结构的要求

1.掌握毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想的基础知识，以及思想品德修养、法律职业道德等课程的内容，树立正确的政治观念，热爱党、热爱祖国、热爱人民，具有高度的社会责任感和高尚的法律职业道德；

2.掌握行政管理专业所必需的基础理论知识；

3.具有行政管理专业必需的英语知识，较高文化基础水平；

4.掌握计算机应用的基础知识，熟练使用办公自动化软件进行文字处理和信息采集。

（三）能力（技能）结构要求  

1.职业通用能力——从事行政管理及相关专业工作需要具备的基本能力

（1）具备一定的计划、控制、执行等方面的管理能力；

（2）具备一定的表达、应变、组织等方面的经营能力；

（3）具备一定的学习、思维组织等方面的策划能力；

（4）具备一定的人际沟通、人际协调、人际管理等方面的社交能力；

（5）具备一定的工作、学习、生活等方面的调研能力。

2.职业专门技术能力——从事行政管理工作需要具备的基本能力

（1）掌握现代办公技能，具备现代化办公能力 ；

（2）掌握现代公关技能，具备人际沟通能力 ；

（3）掌握现代档案管理技能，具备文件资料处理能力；

（4）掌握现代公文写作能力，具备良好的口头语书面表达能力；

（5）掌握现代传媒技能，具备宣传报道能力。

3.职业拓展能力——行政管理专业毕业生进行职业的横向和纵向发展需要具备的一些能力

（1）人力资源管理能力：即战略性人力资源规划、人力资源咨询与技术开发，人力资源管理的行政性、事务性工作；

（2）公务员应试能力：即阅读理解能力、策划方案能力、表达论述能力以及思维创新能力；

（3）社区管理能力：即社区服务能力、社区文化教育能力、社区党建能力；

（4）企业管理能力：即企业精神塑造能力、企业形象宣传能力、企业制度建设能力、企业文化创新能力。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

2018级行政管理专业教学进程表

1.公共基础课

公共基础课程主要开设有：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《体育》、《就业创业指导》、《大学生安全与心理健康教育》、《高职英语》、《计算机基础与应用》、《大学语文》《多媒体与自媒体制作与应用》、《礼仪素养》。

2.专业课程

（1）专业基础课

专业基础课程主要开设有：《法律基础》、《行政管理基础》、《知识产权法》。

（2）专业核心课

专业核心课程主要开设有：《秘书基础与实务》、《公共关系学》、《公务员制度》、《行政法与行政诉讼法》、《组织行为学》、《领导科学》。

（3）综合实训课

综合实训课程主要开设有：《人力资源管理》、《管理学基础》、《政府信息化》。

（4）专业限选课

专业限选课程主要开设有：《人力资源管理师考证辅导》、《市场营销》、《国际管理认证体系》。

3.专业核心课程主要教学内容与要求

4.实践性教学环节

（1）课程实训项目内容和教学安排

（2）独立实践教学环节主要内容和安排

（二）学时安排

行政管理专业理论教学与实践教学学时比例表

行政管理专业学时表

八、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

行政管理教研室已经形成一支完善成熟的专业课程教学师资队伍，职称、学历、年龄结构合理，完全符合专业教学实施的要求。教学团队共有专、兼职教师11人，其中副教授1人，双师素质型教师4人，硕士学历7人，所有教师都具有本科以上学历，职称、学历、年龄结构合理，充满朝气和活力。本教学团队具有较高的学术水准和学历，具有法学、社会学、管理学专业背景，形成围绕行政管理学科的交叉，是一个较理想的梯队组合。另外，按照高职院校“工学结合”人才培养模式的要求，专业聘请行企一线专家担任校外辅导老师，共24人。专业师生比达到1:16。

2.专业带头人

本专业带头人为专业教研室主任刘珍珍，教龄13年，副教授职称，硕士研究生学历，双师素质型教师，曾获得省级“教坛新星”和院级“教学名师”称号，在核心期刊上发表学术论文8篇，主持省级教科研项目3项，参与省、院级教科研项目多项，并多次获得省、院级奖励表彰。教学工作经验丰富，理论实践教学水平较高。

3.专任教师

本专业专任教师共有6人，其中副教授1人，讲师5人，3人为硕士研究生学历，3人本科学历，双师型教师3人。专任教师团队分别具有社会学、法学和管理学的专业背景，在教学方面专业交叉，覆盖全面，且在年龄上形成老中青梯形结构，整体职业素质较高，教学经验丰富，并具有一定的科研实力，已形成一支适应高素质高级技能型人才培养要求的师资队伍，较好地满足了学院办学发展和人才培养工作的需要。

4.兼职教师

除了专任教师外，专业还形成了自己的校内兼课教师和校外兼职教师的团队。校内的5位兼课教师均为行政管理专业硕士研究生，队伍年轻有朝气，积极进取，努力认真，事业心强，多次在省、院级教学比赛中获奖，深受学生好评。专业还结合自身情况，结合实践性教学的需要，聘请了24位行企一线的专家担任校外指导教师，参与专业人才培养方案的制定和日常的教学工作。结合社会实践工作，开展专业教学活动，更好地提升了专业的实践教学水平。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

学院配备了充足完备的教学硬件设施，在专业教学楼的所有教室均已安装了多媒体硬件，诸如计算机、投影仪、液晶电视等等，为教师采用课件教学提供了有力的技术保障。授课教师在上课过程中可以灵活、恰当地利用多媒体课件、录像、投影，使教学形式活泼生动，内容信息量大增，教学更为形象直观，更具表现力和感染力。学生的学习积极性也可以籍此大幅提高，授课效果显著。

2.校内实训室

校内实训基地建设：校内实训基地是实施实践教学环节的重要场所，主要是对学生进行专业岗位群基本技术技能的训练，例如《政府信息化》课程的上机操作和《人力资源管理》等课程的比赛软件教学学习等。校内实训基地要保证基本的配套设施，包括公共基础以及专业课程相关的语音室、多媒体机房等，以及供本专业学生进行实训的实验室，目前，我系建有可供行政管理专业使用的电子政务实验室1个，模拟法庭1个。实验和实训项目开出率能够满足所有实践教学环节需要。

3.校外实训基地

校外实训基地建设：校外实训基地是对学生直接参加生产和实际工作，进行现场顶岗实习的场所。按照互惠互利原则，积极拓展校外实训基地，形成较为稳定的校外实训基地，包括安徽省司法行政系统实训基地、企业实训基地等。

主要实习和实训基地一览表

4.学生顶岗实习条件

（1）实践实训基地的建设

为进一步落实“工学结合”人才培养模式，行政管理专业在实践实训基地的建设工作上常抓不懈。近几年，逐步和当地的企业建立了稳定的合作关系，与安徽省博天亚咨询有限公司、安徽胜道体育用品有限公司等省内知名企业签订了实践实训基地的合作协议，接受专业学生参加顶岗实习工作，安排专职教师进行挂职锻炼活动。这些实践实训基地为学生实习创造了良好条件，为学生职业素质培养、职业能力提高提供了有效保障。通过在这些社会组织中的定岗实习，很多学生掌握领悟了课堂上理论知识之外的社会实践技能和经验，丰富了同学们的学习领域，开阔了他们的学习视野。

（2）实训工作的落实

为保证日常顶岗实习的规范实施，学院和专业均有专职人员负责顶岗实习过程的组织与管理，为顶岗实习的管理工作提供了组织保障，顶岗实习过程中指导教师全程参与学生实习。此外，还聘请行业企业人员担任“校外职业发展导师”，负责学生在企业的实习指导和职业培训工作，指导注重过程记录与总结。顶岗实习结束时，由实习基地的工作人员对每一个学生按其工作表现评价，最后按考核标准要求和学生上交实习报告的成绩评出实习期间的成绩，作为学生日常考核的一项重要依据。

目前来说，校内外实习实训基地提供的岗位能满足我院学生实训、顶岗实习需要，而且与专业培养目标要求紧密结合，与专业直接对接。

5.支持信息化教学的条件

专业目前有三门专业核心课程《管理学基础》、《人力资源管理》、《组织行为学》具有课程教学网站，网站建设成熟，教学资源丰富、互动性强、界面友好，可以实现学生实时在线学习。

同时，专业教师在日常的课堂教学中也广泛应用信息化技术手段，除教学要求的多媒体、教学课件、影音资料外，还积极采用诸如蓝墨云班课等专业教学app。同时还通过qq群、微信群、微信公众号等方式提高学生的学习热情，扩充专业知识。加强师生互动。总的来说，信息化技术的运用对于行政管理的专业建设和教学科研工作都有极大的促进作用，让专业教师能够更新观念、接受教育信息化的挑战。

（三）教学资源

1.教材选用要求

第一，本着“选”、“编”结合，以选为主的原则，大力推动高质量教材的选用，保证高质量教材进入课堂，对省部级以上优秀教材与重点教材要优先选用。

第二，出版自编教材。致力于自编教材的开发，成立了自编教材审定委员会，鼓励教师进行教材、教参编写。本专业共参加五部专业教材的编写，其中《管理学基础》是“十二五”国家规划教材，《公共行政学导论》是安徽省省级规划教材。专业出版自编教材的重点，主要放在体现我校学科专业特色的教材以及省级和国家级规划教材，同时也自编部分综合实训课程的实训教材。

第三，以多媒体教学为依托，从文字教材与电子教材协调发展的原则出发，推进电子教材的建设，积极编制精品课件，努力搞好教材的系列化建设，以基本教材为中心，做好教材的配套工作。

2.图书文献配备基本条件

学院图书馆拥有丰富的专业书籍和各类期刊杂志，纸质馆藏43万多册，以法律类、警察类、哲学类等为主，兼藏理科、文科、管理等文献，形成具有一定规模专业特色的馆藏文献，各类图书结构合理，为学生课外主动学习提供了便利的条件，上述教学环境及条件为学生提供了自主学习的条件保障，使用情况良好。

3.数字资源配备基本条件。

学院图书馆近几年加快了数字化资源的建设步伐，先后续订和购置了“超星电子图书”，“维普智立方发现系统”“龙源期刊阅览室”“读秀知识平台”“爱迪科森网上报告厅”“爱迪科森就业数据库”“维普考试系统”“北大法意案例教学库”“CNKI中国知识资源总库”“万方博硕论文”等二十二种数据库。数据库类型涵盖了电子图书，学术论文库、中文期刊库、考试库、视频库等多种类型。第一批加入了安徽省高校数字图书馆，实现了与成员馆资源共享。同时引进了“Ireader数字资源远程访问管理系统”，向非校园网内的读者提供远程访问服务，极大方便了专业教师学生自主学习研究。   

九、学生毕业要求

专业学生毕业所获学分为145学分。公共必修课和专业必修课必须全部考核通过获得相应的学分，其中公共必修课学分为40，专业必修课学分为48。专业限选课一般不低于6学分，专项实践课不低于34学分，公共选修课一般不低于6学分，网络通识课一般不低于6学分，大学生社会责任教育活动5学分。如在校期间可以考取专业职业资格证书——企业人力资源管理师（四级），则可取得相应学分2分。